miércoles, 26 de marzo de 2014

Crear con el material que encuentras aprovechando profundamente la experiencia

Los compañeros de Héctor cuando hicimos el cuento objeto
Construimos una especie de dragón
Hace poco mi amiga Nati me preguntaba de un posible taller de reciclaje a realizar con niños de seis años, entonces yo me acordé de una experiencia estupenda que tuve hace mucho, cuando mi hijo era pequeño y yo estaba estudiando el título propio de Experto en Educación Artística en la UCM. Entonces diseñé una actuación basada en el trabajo con la propia imagen y la imagen del otro. Los niños tenían entre siete y ocho años, y eran compañeros de Héctor. El colegio, público, el Menéndez Pelayo, junto a Atocha. Trabajamos como cuatro sesiones, en las primeras realizaron un ejercicio de autorretrato con los materiales que había en la clase, tanto de papeles como de pinturas y luego se pusieron a hacer un retrato del compañero. Fue un trabajo de autodescubrimiento y de reconocimiento y empatía con el otro. A partir de ahí comencé a trabajar también la idea de la observación de "lo más hermoso del compañero" a través de la mirada atenta y el dibujo. También hicimos "fotomatones" dibujos rápidos del otro que cambiaba y se movía. Fue muy divertido.
Luego reunimos todo ese material y decidimos que podíamos hacer una obra colectiva, entonces buscamos papeles, cartones, cartulinas, cuerdas, papel de regalo, etc... e hicimos un cuento objeto bastante grande. Era un objeto tridimensional y han pasado más de quince años de aquello, de momento no he encontrado la foto final. El cuento objeto lo doné al Museo de Arte Infantil del MUPAI en la UCM, me parecía un buen destino para la obra.
También este tótem
Lo más interesante fue justamente cómo se produjo todo el proceso, cómo trabajamos con lo que teníamos y lo más importante era lo que íbamos descubriendo, conceptualmente fue un trabajo muy potente de incidir en la identidad.

El dragón en la soledad de la playa










Hace poco estuve con Rita y su padre en la playa, era en Picardie, la playa estaba bastante desierta pero había restos abandonados por las olas y nos animamos a realizar unas construcciones con aquello que íbamos encontrando. Rita que tiene tres años y medio se puso a la faena con entusiasmo. Cada cual aportó lo suyo, el padre como es arquitecto probablemente, tenía más la idea de los volúmenes y el espacio y llevó grandes objetos pesados, pero también se entretuvo en lo pequeño, y Rita fue descubriendo y lo mismo llevaba pequeñas cosas, que cambiaba de sitio lo que habíamos puesto, o arrastraba como podía objetos pesados.
Al final parece que construimos una especie de objetos totémicos, fue muy divertido y me pareció que realmente hacer algo plástico en familia, puede ser gratificante y muy sencillo. La escuela a mi entender podría evolucionar hacia lo mejor que tiene la familia, y actividades de este tipo, seguramente ayudarían.

martes, 11 de febrero de 2014

Inauguro una exposición caperucil

El Chaperon de la bellota, 2012
Queridos amigos, compañeros, estudiantes, actuales y antiguos, en todos los sentidos de la frase que encabeza, presentes siempre.
El próximo día 14 inauguro una exposición que reflejará el trabajo que llevo desarrollando desde 2010 en torno al cuento de Caperucita.
Es una exposición de incubación lenta, y que me hace muy feliz poder compartir ahora.
Es un proceso principalmente pictórico el que muestro y ahí reivindico para mi misma mi vocación y mi ser de niña que se imaginaba adulta y pintando, en el oficio vaya, en ese oficio que a veces la contemporaneidad parece que olvida. Mi bellota.
He partido del cuento de hadas Le Chaperon Rouge, que viene de la tradición oral francesa como primer referente europeo pero del que se encuentran versiones en todo el planeta, haciendo eco a la teoría de lo inconsciente colectivo.
A través de este cuento elaboro y repienso mi tradición personal, mi historia familiar de mujeres, mi madre, mi abuela, mis tías de crianza, y la relación con el ánimus, muchas veces negativo (parafraseando a mi madre: "hija, las mujeres de nuestra familia hemos tenido siempre muy mala suerte con los hombres"). Y yo pienso, principalmente con el hombre interno que hace tanta falta cuidar y sanar.
En fin, como creo también en la figura del artista educador que tiene esta doble vocación y profesión. Porque también le debo mucho aprendizaje intelectual y humano a mi trabajo como docente, esta es una ocasión de decir que agradezco lo que he podido elaborar gracias a tantos y maravillosos intercambios con mis estudiantes y colegas. 
La exposición podrá visitarse durante dos meses en la casa de la abuelita, os animo a pasar por allí y si venís el 14 será estupendo. 

sábado, 25 de enero de 2014

Iniciando la caza de Barba-Azul

Hemos iniciado semestre con el grupo de Educación Artística de la especialidad de Educación Infantil.
Son todo mujeres, por primera vez en mis casi quince años en la universidad primera vez que no hay ni un hombre en la clase.
Me pareció que podía ser una ocasión para trabajar transversalmente el tema del depredador natural de la psique, el ánimus negativo que según la teoría del psicoanálisis analítico, habita en cada mujer, para cazarlo, y transformarlo en un ánimus positivo, un compañero y un reforzador, un guía interno.
Expuse mi trabajo personal con el ánimus negativo mediante la creación artística, concretamente a partir del cuento de hadas Le chaperon rouge (Caperucita Roja) y el trabajo performático vinculado también al Uniforme posbolonio.
Entradas ya en materia. Narré el cuento, y la energía de la sala cambió y produjo un gran movimiento interno en todas nosotras. Los arquetipos activados, se movilizaron, y de hecho cuando en el cuento estaban por llegar los hermanos salvadores, Alicia, compañera de la UAM, abrió la puerta, para pedirme: una llave.



Algunas otras versiones del cuento:







Libro básico para trabajar imaginario: Jung, El hombre y sus símbolos

viernes, 31 de mayo de 2013

jueves, 16 de mayo de 2013

Clausura performática de curso: Corriendo con máscaras de combate



  • Os invitamos a clausurar el curso el próximo miércoles 22 de mayo, realizaremos un acto performático dentro de la acción que desarrollamos desde el 2011 "Con el Uniforme Posbolonio". Las cosas se han recrudecido y nosotros nos preparamos y os animamos a prepararos realizando una metáfora de la carrera de fondo vital, frente a lo que nos oprime, la pérdida de derechos y libertades, la destrucción del estado de bienestar, la guerra sin tanques en Europa, España, Madrid, Aranjuez.
    Venid vestidos con ropa cómoda para correr y zapatillas de carrera.
    Traed una máscara de combate o de guerra.
    Correremos juntos para clausurar el curso demostrando que seguiremos corriendo y resistiendo.

miércoles, 24 de abril de 2013

martes, 16 de abril de 2013

La escuela es horrorosa


Estoy de acuerdo, la escuela es horrorosa, sobre todo una escuela reglada y posbolonia, donde el estudiante apenas tiene iniciativa y está acostumbrado a estudiar "lo que cae" en el examen. Pero cuidado: fijaros en la musiquita, en cómo termina hablando de fútbol, parece dirigirse a chicos de países en vías de desarrollo que desean una escapatoria de la miseria en forma de milagro fultbolístico, y es cierto, algunos lo consiguen. Con el estado actual de cosas, y aparte el origen africano del protagonista, podría tener rabiosa actualidad entre nosotros, en el actual extraño estado económico de cosas y con el peligro del llamado estado del bienestar y el sistema público de enseñanza, precisamente.

domingo, 14 de abril de 2013

Clase abierta en el Retiro: Mitso Miura, Carrera y Mandalas

Exposición muy sutil de Mitsuo Miura
El próximo 26 de abril a las 16:30 de la tarde nos encontraremos en el Retiro, junto al Palacio de Cristal, para ver la exposición de Mitsuo Miura que recrea un espacio mandálico de sutiles colores, a partir de ahí y con un papelito en el bolsillo en el que habremos escrito una pregunta importante para nuestro momento vital y que llevaremos en el bolsillo (se aconseja incubar la pregunta con tiempo). Comenzaremos una carrera de aproximadamente treinta minutos, teniendo como destino la Rosaleda. Este parque es una imagen mandálica de centro, y podemos rodearlo, entrar en su centro, y realizar varios recorridos diferentes. 
Al final de la carrera, realizaremos un mandala utilizando tierra, piedras, hojas, flores, lo que tengamos a mano en el parque.
El mandala imagen de nuestro centro, recorrido interno-externo, junto con las onditas alfa generadas en la carrera nos sintonizarán con nuestra pregunta. Esperaremos ahí la llegada de la respuesta. O en el sueño de las siguientes noches.
Al terminar compartiremos los mandalas y finalmente los dejaremos para que se disuelvan en el tiempo o los destruiremos nosotros mismos aceptando que son efímeros como los cuerpos que habitamos.
Podemos invitar a familiares, amigos, a nuestras mascotas si les gusta correr.
Quien no quiera correr puede caminar deprisa.

Convertimos algo ñoño en un objeto de poder

¿Os acordáis de Murakami? él tiene estas imágenes de consumo masivo
y luego otras inquietantes y reveladoras
Especialmente dedicado a mi colega Pablo, vamos a hacer el ejercicio de personalizar un objeto "ñoño", de los que consumimos dentro de la estética del "abonitamiento" y la infantilización. Lo transformaremos utilizando los recursos que creamos necesarios (pintura, cosido, recortado, despiece...) la cuestión es que ese objeto aparentemente "inofensivo", se convierta en otro que nos identifique perfectamente y que podamos relacionar con nuestra naturaleza poderosa al mismo tiempo.
Para realizar esta actividad nos daremos un tiempo a fin de encontrar el objeto (en casa, en la calle recogido de algún rincón o si no hay más remedio, comprado). Escribiremos y reflexionaremos durante un tiempo para ver cómo queremos empoderarnos a través de esta pieza. El proceso es importante, conservamos estos registros para seleccionar, quizás, algo que mostrar de todo ello en nuestra memoria final de curso

jueves, 4 de abril de 2013

Aprendiendo con Yolanda Domínguez: propuesta de taller-intervención en el campus

Imagen campaña chanel 2013
dirección referencia web de la imagen

¿Os acordáis de Yolanda y su denuncia de la utilización de la imagen de la prostitura en el vídeo de LV?
Pues, hoy he recibido este email de Yolanda:

Tras el éxito del proyecto “Poses” que aún sigue suscitando cientos de comentarios y versiones que circulan por la red, en esta ocasión el objetivo es la pose escogida por Karl Lagerfeld (autor de polémicas frases sobre las mujeres comunesgordas y feas) para la Campaña Primavera Verano 2013 de Chanel.
Distintas mujeres posan en lugares públicos reproduciendo la imagen de la campaña evidenciando lo ridícula, artificial y despectiva que resulta muchas veces la imagen de la mujer en los medios. Arte subversivo que lanza a través del propio espectador un mensaje claro: “No nos gustan los modelos absurdos que nos imponéis, no nos identifican y no nos representan”. 
¡Espero que os guste tanto como a mí!


PROPUESTA:
A partir de vuestros grupos- blog nos organizamos incluso como micro grupos y realizamos intervenciones en el campus siguiendo esta idea, podemos empezar con la propuesta de la campaña de Chanel de Yolanda o buscar otra campaña en que se utilice el cuerpo de la mujer de forma imposible. O del cuerpo del hombre.

  • Seleccionamos una pose
  • Montamos los micro grupos para reproducirla
  • Vestidos de forma normal seleccionamos lugares del campus donde realizar la intervención
  • Fotografiamos lo que pasa, grabamos vídeo de lo que pasa
  • Montamos un pequeño vídeo con las imágenes como ensayo del vídeo que realizaremos cada uno como trabajo final de la asignatura

martes, 26 de marzo de 2013

Nuestra particular celebración de la primavera

El 21 de marzo celebramos la primavera vistiendo ropas de diferentes estampados, luego nos hicimos fotos sobre un espacio que tapizamos con telas estampadas, finalmente tomamos una fruta saludable y realizamos el ritual de transformación que Marina nos sugirió con una breve relajación y un trabajo de dibujo sobre acetatos y purpurina. Fue con los grupos de 1º de Infantil y 2º de Primaria (jueves).